Наевроинтегрировались Опции

[°DISASTER°]

воевать собрались? хотя бензин тут причем? обычно, дизель пропадает

Не, скорее поехали у частников бензин отжимать. Известное дело.

[Alexx777]

шо там, землетрясение кто-то почувствовал?

Наша Макеевка - реальное болото. Даже землетрясение ее стороной обошло, чтобы не вляпаться. (IMG:style_emoticons/default/suicide.gif)

[Sorrow79]

На тему горькой судьбы учителей и школы

Медведев публику озадачил. Казалось бы, общение с высокотехнологичным дивайсом типа айфон, неизбежно должно позитивно влиять на интеллект – как циркониевый браслет на здоровье Кикабидзе. Все-таки, не кремневый скребок в руке держишь, есть возможность нажимать сенсорные кнопки, добиваясь различный комбинаций картинок и букв – которые затем можно смотреть и читать – в общем, не теряйся, развивайся. Но как можно, имея инструмент для коммуникации, так бездарно утратить коммуникационный скилл? Он шо, вверх ногами айфон держит? Вот этот совет учителям идти в бизнес – это шо такое было?

Спокойно. Мишутка вовсе не имел в виду совет подрабатывать грузчиками или стриптизершами после уроков, тем более – менять профессию учителя на горький хлеб банкира. Он хотел донести правильную по сути мысль: бюджет России больше, чем сейчас, платить учителям не может. И даже столько же не может. Поэтому надо искать себе работу в небюджетном образовании – всякие там репетиторства, пансионаты для изможденных девиц, лицеи, гимназии и прочие частные школы святой Евфросинии.

А пипл понял буквально, типа военрука – в киллеры, физрука – в охранники, русачку – на панель, англичанку – тоже на панель, но под гостиницей «Интурист». Нет, все еще хуже. И лекция будет длинноватой.
( Collapse )

***
Расскажу одну историю, которая (во избежание лишних параллелей) была не со мной. Жил-был учитель. Был он молодой и наглый, так как жил-был бедно, а относился к этому легкомысленно. И ничего с ним нельзя было поделать. Потому что зарплата его в школе, в середине 90-х, составляла эквивалент трех килограммов условной моркови, был он одним из трех предметников по языку-литературе в этой школе, и одним из трех мужчин, включая классических военрука и трудовика. Так шо на все угрозы дисциплинарного взыскания он только смеялся ехидно и говорил директрисе: «Вот достанете меня окончательно – так я в самом деле уйду в бизнес». А жил он тем, что бог с папой давали, и удавалось наколотить копирайтом.

И вот однажды заглянула к нему его подружка, училка младших классов из той же школы, вся заплаканная. И сказала примерно так: «Пришла мама отстающего Коли Никифорова из 1-«Б» класса, ругается, что сынок ее неуспевающий вследствие педагогического саботажа и заговора и угрожает связями своего мужа в РайОНО».

А поскольку нашему учителю похуй было не только РайОНО, но даже ГорОНО, утешил он свою подружку в подсобке, и пошел разбираться с мамой отстающего Никифорова. И сказал он маме двоешника: «А шо ж вы своего сына к школе не подготовили как следует, а теперь возмущаетесь?»

Тут мама чуть не задохнулась от праведного гнева. Потому что готовили-готовили, сил не жалели, Коля еще до школы умел читать по слогам и пересчитывать палочки, рисовать и лепить из пластилина, мама лично учила, и вообще – даже в детсад не ходил, настолько был занят подготовкой к школе!

Учитель хмыкнул, и сказал – что оно и видно, что в детсад не ходил. А дома рисовал и лепил ровно столько, сколько ему хотелось, а потом бросал и убегал. Потому что даже для первоклассника ненормально, когда ребенок не способен сконцентрироваться на одном процессе дольше, чем на полторы-две две минуты. И что вообще, детей учат лепить и рисовать не потому, что их поделки займут места в музеях, а потому что развивают навык сидеть на одном месте и заниматься одним делом до тех пор, пока оно не будет закончено хотя бы до оговоренного этапа. Понимаете, мамаша, сказал учитель – это и есть готовность к школе. Вот, например, если ребенок в восемь лет не умеет контролировать процесс дефекации и мочеиспускания настолько, что даже не просится выйти, а делает там, где приспичило, но при этом шустро лепит – можно ли его считать готовым к школе?

- Вы что, моего сына дебилом считаете? – взревела мамаша.

Учитель скромно ответил, что не в его компетенции выносить такие диагнозы, этим занимается комиссия – но не исключено, что вспомогательная школа в данном случае может быть выходом. Давайте, предложил учитель, проведем родительское собрание, где сообщим остальным родителям, что в классе нормальный один только Коля, а остальные двадцать семь учеников, которым он мешает учиться – ненормальные дебилы. Поскольку тупо и незатейливо занимаются, не страдают гиперактивностью в экстремальной форме и не пытаются во время урока под партой рисовать мелом или гонять жука в коробке. Пусть все они идут во вспомогалку, а Коля останется один в классе.

Это был хитрый, сильный, коварный и подлый ход: вместо того, чтобы рубиться грудь в грудь с невменяемой мамашей, бросить против нее еще двадцать семь таких же невменяемых мамаш (с папашами - пятьдесят четыре), объединив их общим противником. А самому сидеть на горе мудрой обезьяной, и смотреть как летят тигриные клочья. Дивиде, так сказать, эт импера.

А в качестве подтверждения своих слов, предложил мамаше Никифоровой провести открытый урок с родителями. И ставил в заклад шесть кило зарплатной моркови за март-апрель, что Коля потеряет интерес к занятию и полезет под парту уже на второй минуте матча, даже если урок будет вести клоун, одновременно жонглирующий котятами и пускающий огонь из жопы.

Мамаша, видимо, кое-что знала о своем отродьи, поэтому пари не приняла, а заявила, что ее сын уникальный, и требует особого подхода, к которому у местных шкрабов нет ни таланта, ни призвания. Учитель пожал плечами, и сообщил, что учитывая количество учеников в школе и число предметов, одному учреждению потребуется около шестидесяти тысяч учителей для индивидуального подхода к каждому коле. Хотя, уточнил молодой препод, учитывая то, что многие предметы продолжают друг друга, например природоведение-ботаника-биология, то можно уложиться тысяч в двадцать персонала на одну школу.

Бюджет это вряд ли потянет, однако преподаватель, персонально для Коли, может посоветовать учителей-надомников, и озвучил цены. После чего мама упала в обморок. Полежав немного в обмороке, она встала, побежала жаловаться к директору, потом в РайОНО, потом в ГорОНО – но учителю, как я уже говорил, было все похуй, и история закончилась ничем. По крайней мере, для учителя. Потому что бедность и отсутствие карьерных перспектив защищают нищих учителей от превратностей судьбы лучше легендарного щита Джян бен Джяна.

***
Конечно, неправы были обе стороны. Одна слишком долго ходила в розовых очках, другая попыталась их снять, разбив прямо на лице. Но, действительно, многие не понимают – чем на самом деле занята государственная школа, кто является заказчиком и бенефициаром учебного процесса, и в чем заключен, собственно, бенефис.

Так вот, образование (в смысле научение) и воспитание являются всего лишь инструментами, а вовсе не целью школы. Цель же – подготовка ученика к жизни в обществе, и к посильному участию в производственных цепочках и социальных группах. А поскольку платит за все государство – оно и есть заказчик процесса и приемщик результата – а вовсе не родители (как они наивно думают). Поэтому державу в принципе мало волнуют всякие песталоцци и монтессори, для нее важна социализация будущего члена общества. Подчеркиваю двойной чертой, и еще дополнительно волнистой и пунктирной – стандартная социализация, позволяющая с обществом стандартно взаимодействовать, а не поражать его своей оригинальностью.

Отсюда и школьное мордование, непонятное родителям. Определенное ежедневное время начала занятий – потому что на работу во взрослой жизни тоже придется ходить с утра, а не по настроению. Определенная продолжительность урока – потому что придется отсиживать на работе «от» и «до» в связи с особенностями коллективного производства (бухгалтер не имеет права сделать все до обеда и свалить в три – потому что в шесть может прискакать взмыленный менеджер за счетом-фактурой). Определенные отношения ученика и учителя – потому что производственную иерархию придется тоже усвоить на всю жизнь, и не задаваться вопросом «почему начальник раскомандовался?» И так далее.

Вместо знаний дается методика самонаучения, владея которой, можно освоить любой предмет самостоятельно (например, начинать изучение иностранного языка с грамматики, а не с зазубривания всех слов в словаре с буквы «А»).

Социализация и самообучение – вот и весь госзаказ державы. А все остальное для нее – хуйня, да простят меня ученики и их родители. По крайней мере, заказчика это не интересует, и желающие продвинуться выше уровня госзаказа должны сами оплачивать свои вытебеньки, типа индивидуального подхода или углубленной ботаники с плаванием и скрипкой.

Потому что гениальные и асоциальные раздолбаи, вокруг которых персонально будет строиться производственный процесс, настолько редкая вещь, что государство не будет делать ставки на серийный выпуск вундеркиндов (это все равно, что вместо работы ходить в казино). Да и живут такие безумные ученые, от которых есть хоть какая-то практическая польза, преимущественно в голливудском кино. В реальной жизни от них, как правило, только сплошные убытки, руина и разорение.

И даже гениальным ученым понадобятся социализированные ассистенты, которые будут выходить на работу ровно в девять, а не «как проснулся» и лаборанты, которые будут отсчитывать ровно четыреста капель валерьянки, а не четыреста две – или около этого.

Я бы не хотел слишком глубоко зарываться в тему, чтобы не спровоцировать лишний спор на тему «государство делает из детей винтики для своей машины». Скорее, оно оснащает учеников штатным набором социальных переходников с различными разъемами, благодаря которым можно подключаться к типовым социумам – от армии и производственного коллектива до компании доминошников во дворе. Но для многих родителей даже сама мысль об этом кощунственна. И они, подобно староверам, считают систему государственного образования истинной системой образовония и структурой Сатаны на земле. Со своей мистической стороны родители правы - ибо Сатана есть Князь Мира сего, образователь держав и владыка всех денег. Но куда деваться, другого мира без держав и денег у нас пока нет.

Могу только повторить – для уникальных детей есть уникальное образование. Но вот то, что уникальный разъем может сильно затруднить коннект со штатными «социальными устройствами» надо иметь в виду постоянно. Потому что быть изгоем, действительно, страшно.

***
Вернемся к нашему Медвежутке. То, что он пизданул, обозначает одно из двух. Либо он реально туп, либо Россия снимает государственный заказ на образование. Либо то и другое одновременно, просто косноязычное жывотное не смогло внятно это сформулировать.

Школьные учителя функционально являются унтер-офицерами, сарджами и дриллами от образования. Именно они из рыхлой массы новобранцев делают крепкие части, которые потом передвигают по картам генералы. И если генералы теряют связь с реальностью, предлагая заменить казенную учебку самостоятельной военной подготовкой на дому, то через некоторое время вместо регулярных частей им придется оперировать партизанским сбродом, обмундированным в домашнее и вооруженным вилами, ружьями и арбалетами. Который воюет точно так же, как и учился – по желанию и настроению.

Потому хорошие генералы ценят дриллов, и не позволяют системе подготовки скатиться в сраную самодеятельность. Тут уж надо решать: общество – армия, или общество – корпорация. Оба варианта имеют право быть (и второй мне больше нравится), но нельзя иметь военизированный социум, зарегулированный государством по самые помидоры, и комплектовать его хиппанами.

Если государство заявляет, что учителя должны или вкалывать на дурняк «по призванию», или валить в коммерческий сектор, это значит, что инвесторами и бенефициарами становятся не только родители и ученики, но и учителя. Ибо истинное призвание требует учить сообразно своим понятиям, тем самым внутренним песталлоци и монтессори, а не дудеть по чужой методичке за три кило морковки, от чего ни денег, ни радости.

Что будет только на пользу уникальному Коле Никифорову, его маме и даже вредному молодому учителю - чья доля и вес на рынке фристайл-образоwannabe под заказчика существенно увеличится. И на погибель государству в его текущем формате, добровольно отказывающемуся от монополии на социальную унификацию, потому что у генералов на такую хуйню, как обучение рекрутов денег нет. «Но вы держитесь».

Не все сразу, конечно – после перетока кадров потребуется еще много чего сделать: урегулировать вопрос альтернативной сертификации учеников, найти достаточное количество частных инвесторов (что для страны в преддверии экономического пиздеца сложновато), да и вопрос социальной унификации никто не отменял – стандарты-то не скоро изменятся, так что «конфликт разъемов» неизбежен. Но в этом деле главное стронуть камушек на вершине горы, а дальше – само покатится.

В любом случае – это не наши проблемы.

Такшо не зря дурачку айфон подкинули. Все правильно он сказал. Руководящие дураки в Снигерии, живущие одним днем, нам нужны.

[Alexx777]

На тему горькой судьбы учителей и школы

По блогосфере, например, расходится сейчас текст про врачей. Покороче, но, приблизительно, про то же самое.
Оригинал поста в мордокниге.
Натыкался еще на похожие посты, но этот единственный, который помню, где видел. Остальные лениво искать, да и долго это будет.
Телевизор не смотрю принципиально. Но, за последние три-четыре дня, просто вечером проходя на кухню мимо комнаты, в которой телек работает, уже дважды видел сюжеты про то, что Медведев вовсе не то имел ввиду или как неправильно понять умного человека. (IMG:style_emoticons/default/rolleyes.gif)
Чую, бюджет на замазку ляпа выделили нехилый. (IMG:style_emoticons/default/suicide.gif)
Инфовойна, фигли.

Касательно вышеизложенного поста.
Инсайдерское мнение.

Истинного в посте только посыл.

Он хотел донести правильную по сути мысль: бюджет России больше, чем сейчас, платить учителям не может. И даже столько же не может. Поэтому надо искать себе работу в небюджетном образовании – всякие там репетиторства, пансионаты для изможденных девиц, лицеи, гимназии и прочие частные школы святой Евфросинии.

Все остальное - различного рода передергивание, хотя и выглядит на первый взгляд правильным.
1. Учитель может наплевать на дисциплинарные взыскания, типа:

Так шо на все угрозы дисциплинарного взыскания он только смеялся ехидно и говорил директрисе: «Вот достанете меня окончательно – так я в самом деле уйду в бизнес».

Да, можно. Сам, каюсь, грешен, к этой мантре прибегаю. Редко, правда. Когда совсем достают. Но. Есть одна очень хитровыделанная гайка и на эту резьбу. На меня, например, подействовало. Тебя просто настолько достанут проверками всякими, причем абсолютно обоснованными с правовой точки зрения, что жизни рад не будешь. В конечном итоге у тебя останется два выхода: либо валить нафиг из этой школы (и примут тебя только в какой-нибудь самой удаленной от центра города школе, куда вообще никто работать не идет, так, чтобы ты по два часа тратил только на путь туда), либо работать в таком аду, что у тебя через полгодика крыша поедет.
Я в конечном итоге предпочел в аду не работать, в дальнюю школу не идти, а встроиться в систему, изредка только позволяя себе легкую фронду. Всего-то понадобилось адовый год и публичное унижение методом лишения очередного квалификационного звания. И ведь, сука, не подкопаешься. С формальной точки зрения было все сделано идеально...
2. Учитель защищен практически от всего.

Потому что бедность и отсутствие карьерных перспектив защищают нищих учителей от превратностей судьбы лучше легендарного щита Джян бен Джяна.

Если во время урока случится ситуёвина, в которой у тебя ученик уколол пальчик (что легко, у меня, бывало, и ладонь шариковой ручкой протыкали, и били ребенка так, что послеоперационные почти зажившие швы на животе расходились нафиг, и руки-ноги ломали, и зубы выбивали... чего только не было, да) и у этого ученика будет бешеная мамаша - то мало не покажется. Прокуратура, админответственность, суд, все дела. Наблюдал воочию, был случай у коллеги. Мне пока везло по двум пунктам. Во-первых, по настоящему бешеных мамаш не попадалось, и авторитет какой-никакой у учеников имею, поэтому они на меня бочку не катят. Но, повторяюсь, с другими коллегами разные нехорошие истории происходили различной степени тяжести.
3. Образование и воспитание - не цель школы.

Так вот, образование (в смысле научение) и воспитание являются всего лишь инструментами, а вовсе не целью школы. Цель же – подготовка ученика к жизни в обществе, и к посильному участию в производственных цепочках и социальных группах. А поскольку платит за все государство – оно и есть заказчик процесса и приемщик результата – а вовсе не родители (как они наивно думают). Поэтому державу в принципе мало волнуют всякие песталоцци и монтессори, для нее важна социализация будущего члена общества. Подчеркиваю двойной чертой, и еще дополнительно волнистой и пунктирной – стандартная социализация, позволяющая с обществом стандартно взаимодействовать, а не поражать его своей оригинальностью.

Цель, цель. И образование, и воспитание. А подготовка ученика к жизни в обществе - это один из результатов, один из основных, да, но он не единственный. В подробности вдаваться не буду, многапрофессиональныхбукфф. Есть документы, в частности, образовательный стандарт, в котором четко прописано, что должен знать и уметь ученик на момент окончания учебы. И для реализации этого понадобится ученика и воспитывать, и образовывать.
Да, было время в девяностые, когда воспитание было выведено за пределы компетенции учителей. В нулевые вернули. По крайней мере, у нас в стране. Что там в России - честно говоря, не знаю, не особо интересовался частностями. По крупному - все как у нас.


4.

Вместо знаний дается методика самонаучения, владея которой, можно освоить любой предмет самостоятельно (например, начинать изучение иностранного языка с грамматики, а не с зазубривания всех слов в словаре с буквы «А»).

Шикарная фраза. Если бы я только мог хотя бы кого-нибудь научить нормально учиться самостоятельно - я был бы самым счастливым человеком на земле. Хотя бы, если бы они самостоятельно слова в словаре незнакомые смотрели, при условии, что учитель не будет проверять словарь на следующем уроке... (IMG:style_emoticons/default/rolleyes.gif)
5.

Социализация и самообучение – вот и весь госзаказ державы. А все остальное для нее – хуйня, да простят меня ученики и их родители. По крайней мере, заказчика это не интересует, и желающие продвинуться выше уровня госзаказа должны сами оплачивать свои вытебеньки, типа индивидуального подхода или углубленной ботаники с плаванием и скрипкой.

Частично правдиво. Только с поправкой: для государства сейчас хуйней является абсолютно все, включая социализацию и самообучение.
6.

Вернемся к нашему Медвежутке. То, что он пизданул, обозначает одно из двух. Либо он реально туп, либо Россия снимает государственный заказ на образование. Либо то и другое одновременно, просто косноязычное жывотное не смогло внятно это сформулировать.

Ему просто было настолько похуй на образование, что он даже не подумал о том, что пизданул. Вот и все, просто как два пальца об асфальт.
7.

Школьные учителя функционально являются унтер-офицерами, сарджами и дриллами от образования. Именно они из рыхлой массы новобранцев делают крепкие части, которые потом передвигают по картам генералы. И если генералы теряют связь с реальностью, предлагая заменить казенную учебку самостоятельной военной подготовкой на дому, то через некоторое время вместо регулярных частей им придется оперировать партизанским сбродом, обмундированным в домашнее и вооруженным вилами, ружьями и арбалетами. Который воюет точно так же, как и учился – по желанию и настроению.

Потому хорошие генералы ценят дриллов, и не позволяют системе подготовки скатиться в сраную самодеятельность. Тут уж надо решать: общество – армия, или общество – корпорация. Оба варианта имеют право быть (и второй мне больше нравится), но нельзя иметь военизированный социум, зарегулированный государством по самые помидоры, и комплектовать его хиппанами.

Тут, в принципе, можно согласиться. Мне не нравится метафора, но смысл передает и то дело. А почему учителя не похожи на дриллов из "Цельнометаллической оболочки" - это уже другой разговор.
8.

Если государство заявляет, что учителя должны или вкалывать на дурняк «по призванию», или валить в коммерческий сектор, это значит, что инвесторами и бенефициарами становятся не только родители и ученики, но и учителя. Ибо истинное призвание требует учить сообразно своим понятиям, тем самым внутренним песталлоци и монтессори, а не дудеть по чужой методичке за три кило морковки, от чего ни денег, ни радости.

Любой учитель, который проработал в школе несколько лет и валить не собрался, работает в двух направлениях одновременно. Когда приходит начальство на проверку он делает как надо, а когда никого нет (а в обычное время за целый год проверка может быть, в лучшем случае, раз или два) - то работает как лучше всего у него выходит. И для этого нафиг не надо валить из обычной школы в продвинутый лицей. В конце-концов, даже когда твой предмет подпадает под проверку или у тебя аттестация, десяток-другой проверок погоды не сделают. Единственное что, приходится в голове постоянно держать два плана урока: что делать, если придут, и что делать, если не придут. Тяжеловастенько порой, но это требуется раз в несколько лет. Пережить можно.

[Alexx777]

9.

В любом случае – это не наши проблемы.

Самая убойная фраза.
Наши это проблемы.
Каждый человек учился в школе.
Почти у каждого человека были, есть или будут дети, которым учиться в школе. И хотелось бы, чтобы их в этой самой школе научили всему, что они должны знать.
А вот хрен вам. Хотите хорошее образование - платите за него сами.
Теперь это роскошь, доступная не только лишь всем.
Лично меня это печалит.
Я, например, хочу изучать и внедрять новые методики, экспериментировать, что-то свое делать. А вместо этого приходится на досуге сайтики клепать за денюжку. Или бегать по ученикам.
Вот и все.

Надеюсь, я внятно объяснил, почему статья красиво смешивает красное с мягким и, в результате, человеку, не знакомому со спецификой работы педагогов, мало что остается сделать, кроме как согласится с выводами автора?
Не ваше дело образование, короче.
Не ваше.
(IMG:style_emoticons/default/suicide.gif)
P.S. Чёт меня бомбануло от этого поста... и нахрена я все это накатал? ;=))

[Sorrow79]

Собственно говоря, примерно это и ожидал.
Политическую часть и о медведеве я оставил только, чтобы не ломать суть написанного, но АЛЕКССС777 все равно упустил в одном месте нить )))

любом случае – это не наши проблемы.

относится к политической части, а не к социальной )))
А вот то, что понравилось в социальной части месаги, так это компактное объяснение современных отношений семья-школа.
Часто выплывают новости от разных сторон барикады - учитель стал совершенно бесправным в отношениях с учениками и их родителями или школа выжимает из родителей деньги, а знаний дает мало и приходится заниматься на стороне. Понятное дело, что в резонанс попадают только совсем экстраординарные случаи, но все равно правда есть и там и там. И корень этого как раз сместившиеся приоритеты со стороны государства (т.к. все-таки государство несет ответственность за бесплатность образования) и замершие со стороны семьи. И вот на примере данной статьи нужно и вести пропаганду со стороны государства либо школы, и менять понемногу отношение. Нужно устранять как-то этот дисбаланс.
Вот вроде как все знают о плачевном состоянии финансирования школ и науки в целом, но когда это касается личного, то сразу же забывается.

[Alexx777]

относится к политической части, а не к социальной )))

Социальная часть является следствием экономико-политических решений, разве нет?

А вот то, что понравилось в социальной части месаги, так это компактное объяснение современных отношений семья-школа.

В реале все немного сложнее. Не люблю упрощений, потому что когда пытаются делить на черное и белое то, что имеет пятьдесят оттенков серого - то это не есть хорошо ни при каких обстоятельствах.

[Ska]

Глубокая аналитика из ЖЖ, было б с чего переживать


взрыв в Москве, по предварительной версии следствия - ДРГ укропов

[Masterox]

Зацените лица Шахтеров и Трактористов с таксистами,которые испоганили жизнь в Донбассе)

Митинг союза говно-добровольцев Донбасса...аж в самом гнойном Москвабаде. Но там не это самое главное. Самое интересное это их заявки, что им принадлежат Украина, Грузия и даже Балканы.
Плюс азиат, который хрюкает про единую Русь. За которым хрюкает узбек и бурят. Рузке мир во всей красе...

[Alexx777]

Глубокая аналитика из ЖЖ, было б с чего переживать

Точно. Пойду Карнеги перечитаю. "Как перестать беспокоиться и начать жить", была книга где-то дома в бумажном варианте.

Не люблю просто, когда передергивают факты. А это как раз та сфера, в которой я специалист и могу доказать свою точку зрения.

Медведев облажался не в том, что послал учителей лесом. Если бы он повторил фразу про держание в условиях отсутствия денег все бы все поняли и остались с хорошим настроением.
Медведев облажался в том, что ясно продемонстрировал ту позицию, которую занимают многие Амуны люди. Есть работа для лохов и есть работа для реальных пацанов. Не хочешь быть нищим лохом - иди работай нормальную работу. Переучивайся, как Амун, крутись, как я и многие мои друзья и коллеги - без разницы. Главное, что государству пофиг на то, что такая ситуация вообще сложилась. Не царское это дело, быдло успокаивать.

[Driverson]

взрыв в Москве, по предварительной версии следствия - ДРГ укропов

Мля, давайте не будем все укроповские диверсии по миру постить в эту тему.

[°DISASTER°]

Если во время урока случится ситуёвина...Прокуратура, админответственность, суд, все дела.

Да, в этом плане учителям дико не свезло.
В пример еще одна реальная ситуация.
Как-то решили ученики и их родители всем классом выбраться на природу. Отдохнуть, тэкскать,в выходной день.
Поскольку собрался практически весь класс, естественно пригласили и классного руководителя. Как же без нее.
В общем, собрались они все - ученики, их предки, классуха и двинули всей этой массой отдыхать к водоему.
Все бы было прекрасно,если бы во время этого пикника один из учеников не утонул.
При том, что родители этого ученика присутствовали на мероприятии, виновной в гибели ребенка признали классного руководителя.
Так как она отвечает за сохранность детей при любом раскладе. Даже за пределами школы. И в выходной день.
Короче, реально посадили бабу. Ни за хрен собачий. По сути за то, что она согласилась принять участие в пикнике.

[amoon]

Медведев облажался в том, что ясно продемонстрировал ту позицию, которую занимают многие Амуны люди. Есть работа для лохов и есть работа для реальных пацанов. Не хочешь быть нищим лохом - иди работай нормальную работу. Переучивайся, как Амун, крутись, как я и многие мои друзья и коллеги - без разницы. Главное, что государству пофиг на то, что такая ситуация вообще сложилась. Не царское это дело, быдло успокаивать.

Только есть нюанс. Медведев не имеет права занимать ту позицию, которую в данном вопросе занял я, потому что его служебной обязанностью является обеспечение достойного заработка для тех же учителей.
Это вес равно что один клиентов мне напишет "а вот ваша программа тут работает неправильно", а я ему отвечу "ну напиши лучше, хуле"

[Sorrow79]

Опять в задержаной укроДРГ россияне: http://www.interfax.ru/russia/523055

[Toxic]

(IMG:img?url=https://pp.vk.me/c635104/v635104268/11d7d/-wcw6ptX_UE.jpg)

[god_father]

Да, в этом плане учителям дико не свезло.
В пример еще одна реальная ситуация.
Как-то решили ученики и их родители всем классом выбраться на природу. Отдохнуть, тэкскать,в выходной день.
Поскольку собрался практически весь класс, естественно пригласили и классного руководителя. Как же без нее.
В общем, собрались они все - ученики, их предки, классуха и двинули всей этой массой отдыхать к водоему.
Все бы было прекрасно,если бы во время этого пикника один из учеников не утонул.
При том, что родители этого ученика присутствовали на мероприятии, виновной в гибели ребенка признали классного руководителя.
Так как она отвечает за сохранность детей при любом раскладе. Даже за пределами школы. И в выходной день.
Короче, реально посадили бабу. Ни за хрен собачий. По сути за то, что она согласилась принять участие в пикнике.

Хм, по идее учитель был бы виноват если б поездка была организована по инициативе школы, но не если он там по сути был приглашённым.

или родители специально позвали учителя чтоб утопить своего мелкого пиздюка, а вину спихнуть на учителя

[Ska]

Мля, давайте не будем все укроповские диверсии по миру постить в эту тему.

тут и без меня глубокой аналитики хватает, поэтому только смешные и грустные новости про Великую Страну


Росатом немношк уронил корпус реактора стоимостью дохуя денег, который как обычно строит за свои деньги в Белоруссии. Батька недоволен
http://www.interfax.ru/business/523137
http://www.aem-group.ru/mediacenter/news/p...asha%C2%BB.html руССкие понты
http://www.belaruspartisan.org/life/351442/ глубокая аналитика

в наши руки попала видеозапись этого инцидента

[Masterox]

Кстати из интересного вот смотрю, все за Трампа - про-дырщики, вата, умеренные росияне и роисяне и вообще Даже Гиви хуиви за Трампа) Каково мнение народ? Кто думает что Трамп въебёт всем еще хуже своих оппонентов?
Трамп конечно уже признался что выполнять предвыборные обещания и тп ессно не будет) Но теоретически кому он вообще сможет конкретно насрать? есть предполоджения?

Сообщение отредактировал Masterox - 11.8.2016, 21:16

[Ska]

У патриотов все туго идет, кто такой Трамп, был шанс понять, когда он сказал, что русские опасно маневрирующие самолеты нужно сбивать нахер.
http://www.rbc.ru/politics/02/05/2016/5727...a794788db76b9a1

[Masterox]

У патриотов все туго идет, кто такой Трамп, был шанс понять, когда он сказал, что русские опасно маневрирующие самолеты нужно сбивать нахер.
http://www.rbc.ru/politics/02/05/2016/5727...a794788db76b9a1

Да, было дело) Но он жеж сказал КрымНашем признает)